Câu 1 Trong quá trình học tập, rèn luyện, có quân nhân chỉ duy trì sự tự giác khi được yêu cầu, kiểm tra hoặc đôn đốc; khi thiếu tác động bên ngoài thì việc học tập, rèn luyện dễ bị gián đoạn. Nếu đặt trong yêu cầu xây dựng nhu cầu tự thân, vấn đề cốt lõi cần khắc phục là gì?

Câu 2 Qua thực tiễn công tác, cán bộ chủ động nhận diện hạn chế, học hỏi đồng chí, đồng đội và tự điều chỉnh phương pháp làm việc để tiến bộ. Những biểu hiện đó cho thấy rõ nhất đặc điểm nào của nhu cầu tự thân?

Câu 3 Vì sao việc học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh không thể dừng lại ở mức “học cho biết”, mà phải được thể hiện bằng hành động và kết quả thực tế?

Câu 4 Trong sinh hoạt chi bộ, khi được góp ý về hạn chế trong thực hiện nhiệm vụ, đảng viên nghiêm túc tiếp thu, không né tránh, không ngụy biện và xác định biện pháp khắc phục. Cách ứng xử này phù hợp nhất với yêu cầu nào?

Câu 5 Thực tế có nơi chú trọng biểu dương người tốt, việc tốt nhưng chưa quan tâm đúng mức đến đấu tranh với chủ nghĩa cá nhân, suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống. Cách làm đó chưa bảo đảm nguyên tắc nào?

Câu 6 Trong học tập và làm theo Bác, nội hàm của “xây” và “chống” được hiểu như thế nào là đầy đủ và đúng nhất?

Câu 7 Qua rà soát nội dung đăng ký học tập và làm theo Bác, trường hợp đăng ký còn chung chung, chưa gắn với chức trách, nhiệm vụ và chưa xác định việc cần khắc phục phản ánh rõ nhất hạn chế nào?

Câu 8 Khi cán bộ, đảng viên chủ động làm trước, làm tốt và dùng hành động cụ thể để nêu gương cho quần chúng noi theo, cách làm đó trực tiếp thể hiện phương châm nào?

Câu 9 Để chuyển nội dung học tập và làm theo Bác từ nhận thức thành hành động trong huấn luyện, công tác và thực hiện nhiệm vụ, cách làm nào phù hợp nhất?

Câu 10 Trong xây dựng đơn vị, vì sao một môi trường văn hóa quân sự tốt đẹp, lành mạnh có thể góp phần biến việc học tập và làm theo Bác thành nhu cầu tự thân?

Câu 11 Khi dân chủ, đoàn kết, nêu gương và kỷ cương được duy trì tốt, việc học tập và làm theo Bác ngày càng đi vào huấn luyện, công tác và sinh hoạt. Nhận định nào phù hợp nhất với kết quả này?

Câu 12 Sau kiểm tra, cán bộ nghiêm túc tự nhận diện hạn chế, điều chỉnh cách làm và tiếp tục tự kiểm tra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. Biểu hiện đó cho thấy kiểm tra, giám sát có ý nghĩa như thế nào đối với việc hình thành nhu cầu tự thân?

Câu 13 Qua kiểm tra, chi bộ phát hiện khuyết điểm mới phát sinh và chỉ đạo khắc phục ngay, không để kéo dài thành vi phạm nghiêm trọng. Cách làm này thể hiện rõ nhất yêu cầu nào?

Câu 14 Việc tự học, tự rèn được duy trì thường xuyên nhưng nội dung chưa gắn với chức trách, nhiệm vụ và chưa được kiểm chứng bằng kết quả thực hiện. Hướng điều chỉnh nào là phù hợp nhất?

Câu 15 Khi sự lãnh đạo của cấp ủy, giáo dục nâng cao nhận thức, tính tự giác của quân nhân, môi trường văn hóa và kiểm tra, giám sát được triển khai đồng bộ, kết quả cốt lõi cần hướng tới là gì?

Câu 16 Trong công tác hằng ngày, cán bộ quan tâm hoàn cảnh, đời sống của chiến sĩ; khi bộ đội gặp khó khăn thì thăm hỏi, giúp đỡ và cùng chia sẻ gian khổ trong thực hiện nhiệm vụ. Biểu hiện đó phù hợp nhất với quan niệm nào về tình thương yêu đồng chí, đồng đội?

Câu 17 Có ý kiến cho rằng muốn giữ đoàn kết thì khi đồng chí có khuyết điểm không nên góp ý. Theo đồng chí, quan điểm này chưa đúng ở điểm nào?

Câu 18 Tại buổi sinh hoạt, người chỉ huy thẳng thắn góp ý khuyết điểm của cấp dưới với mục đích giúp đồng chí sửa chữa, tiến bộ và hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn. Cách làm đó phù hợp nhất với mục đích nào của tự phê bình và phê bình?

Câu 19 Khi tình thương yêu đồng chí, đồng đội được thể hiện thực chất, cán bộ, chiến sĩ tin tưởng, chia sẻ và hỗ trợ nhau. Trước nhiệm vụ khó khăn, tác động nào dưới đây phù hợp nhất?

Câu 20 Trong nội bộ có những bất đồng nhỏ giữa cán bộ và chiến sĩ nhưng kéo dài, không được trao đổi và giải quyết kịp thời. Nguy cơ đáng lưu ý nhất có thể xảy ra là gì?