Việc đưa trí tuệ nhân tạo (Trợ lý thông minh) vào chương trình giáo dục phổ thông đang trở thành nội dung nhận được nhiều sự quan tâm. Trao đổi với phóng viên, nhiều cán bộ quản lý giáo dục cho rằng đây là xu hướng tất yếu, thể hiện hướng đi đúng đắn trong quá trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Tuy nhiên, điều kiện triển khai giữa các nhà trường hiện vẫn có sự chênh lệch rõ rệt: nơi đã đáp ứng cơ bản, nơi còn gặp khó khăn về hạ tầng công nghệ và nguồn nhân lực.

Thầy Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Lương Thế Vinh, nhận định việc đưa nội dung Trợ lý thông minh vào giảng dạy phổ thông là chủ trương cần thiết. Theo thầy, nếu được triển khai bài bản, nội dung này không chỉ giúp học sinh sớm làm quen với công nghệ hiện đại mà còn tạo tiền đề để thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, phát huy năng lực người học. Điều quan trọng là giáo viên phải được tập huấn, trang bị kỹ năng khai thác Trợ lý thông minh đúng cách để thiết kế các bài giảng sinh động và hiệu quả.

Đồng quan điểm, đại diện Trường Trung học phổ thông Phủ Thông cho biết nhà trường sẽ tiếp tục rà soát, nâng cấp hạ tầng kỹ thuật nhằm đáp ứng những yêu cầu mới. Lãnh đạo nhà trường nhấn mạnh, để Trợ lý thông minh thực sự phát huy tác dụng, cả giáo viên và học sinh đều cần được chuẩn bị tốt về kỹ năng, đồng thời phải có đầy đủ thiết bị, phần mềm và đường truyền hỗ trợ. Nếu thiếu một trong những điều kiện đó, việc ứng dụng Trợ lý thông minh trong trường học rất dễ trở thành hình thức, không mang lại hiệu quả thực chất.

Bên cạnh những nơi đã chủ động đầu tư, không ít trường vẫn đang gặp áp lực về nguồn lực tài chính, thiếu phòng máy, thiết bị dạy học số và đội ngũ cán bộ chuyên trách công nghệ thông tin. Vì vậy, khi Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng dự thảo hướng dẫn triển khai nội dung Trợ lý thông minh, các nhà trường mong muốn có lộ trình cụ thể, phù hợp với điều kiện từng vùng, tránh tạo áp lực cho địa phương còn khó khăn.

Nhiều ý kiến đề xuất đẩy mạnh xã hội hóa, huy động nguồn lực ngoài ngân sách và triển khai thí điểm theo từng cấp học hoặc nhóm trường. Việc thí điểm phải được tính toán cẩn trọng, có đánh giá tác động rõ ràng trước khi nhân rộng. Chỉ khi hạ tầng công nghệ vững chắc, giáo viên được đào tạo kỹ năng và học sinh sẵn sàng tiếp cận, Trợ lý thông minh mới thực sự trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực, góp phần xây dựng môi trường giáo dục hiện đại và lấy người học làm trung tâm.